Марина Баранова
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Сказочная птица»
Конспект занятия по рисованию
«СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА »
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ :
Закреплять представление о народных промыслах.
Учить создавать образ сказочной птицы , добиваясь выразительности, используя колорит, элементы декоративной росписи.
Развивать фантазию, воображение.
МАТЕРИАЛ :
Сундук с предметами народного декоративно – прикладного искусства – образ птиц в гжели , хохломе, дымковской, филимоновской, тверской игрушках; персонаж кукольного театра – Иван Царевич; П. Чайковский «Детский альбом» «Жаворонок» ; тонированная бумага А 3.
Ход ЗАНЯТИЯ
Воспитатель : Сейчас мы послушаем прекрасную музыку композитора Петра Ильича Чайковского. Закройте глаза и постарайтесь представить себя в сказочном саду , где поют необыкновенной красоты чудо – птицы .
ВМЕСТЕ С МУЗЫКОЙ ХОРОШЕЙ
К НАМ ПРИХОДИТ ВОЛШЕБСТВО.
ОСТОРОЖНЕЙ, ОСТОРОЖНЕЙ,
НЕ СПУГНУТЬ БЫ НАМ ЕГО!
Посмотрите, дети кто к нам пришел! Иван Царевич! Он услышал сказочную музыку , пение чудо – птицы и пришел к нам из сказки !
Что, Иван Царевич, не весел, что головушку повесил?
Почему ты такой грустный, печальный? Тебя царь послал искать по свету чудо- птицу .
Где найти ее, не знаешь?
Какая она, сказочная ? Тоже не знаешь? Всяких птиц повидал : грачей, скворцов, сорок, а сказочных не видел .
Дети помогут тебе! У нас уже есть волшебный сундучок! Давайте скажем заветные, волшебные слова, может, в сундучке найдем сказочную птицу .
Сундучок, сундучок!
Приоткрой нам свой бочок!
Ах, какая красота! Что за чудо – птица в разноцветную полосочку! Как она называется, скажите – ка Ивану Царевичу? (Показывает филимоновскую игрушку.)
Возьми, царевич отнеси ее царю! Почему ты грустишь? Это не та птица ?
А вот эта, белая с синими узорами, розами? (Гжель)
У птицы этой каждое перышко горит, разноцветной радугой переливается. (Тверская)
А вот индюк нарядный,
Он весь такой ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите пышный хвост
У него совсем не прост –
Точно солнечный цветок.
А высокий гребешок,
Краской красною горя,
Как корона у царя!
Индюк сказочно красив ,
Он напыщен, горделив.
(Дымка.)
Вот птица ягодками , завиточками, цветочками расписана, золотом горит, переливается, с пышным хвостом. (Хохлома.) Опять не та? Не горюй! Не беда!
Дети, вы видели чудо – птицу ? Где? В сказках ?
Расскажите Ивану Царевичу, в каких сказках говорится о сказочных чудо - птицах . («Иван Царевич и серый волк» , «Конек - горбунок» , «Жар – птица и Василиса – Царевна» .)
Расскажите Ивану Царевичу, чем сказочные птицы отличаются от настоящих.
Какие у них хвосты?
Что у них на голове?
Предложите детям нарисовать жар – птицу для Иванушки , помочь ему.
Не печалься, не кручинься, не горюй, Иван Царевич, наши дети – такие выдумщики, они придумают необыкновенных красивых птиц ! Великолепных! Самую разноцветную, самую сказочную и ты отнесешь ее царю.
А чтобы не разлетелись птицы в разные стороны и чтобы руки не обжечь о перо жар – птиц , Иванушка даст вам золотые клетки. (Иван Царевич раздает детям «золотые» клетки – листы с разным фоном, на которые впоследствии накладывается тонкая бумажная сетка.)
Дети рисуют под музыку П. И. Чайковского, а Иван Царевич смотрит, как они рисуют.
Тихо, сядем рядом –
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
В конце занятия воспитатель предлагает детям показать своих птиц Ивану Царевичу . Дети берут за колечко «клетку с жар – птицей » , встают в полукруг, поднимают клетки и показывают.
Воспитатель. Полюбуйся, Иванушка, какая красота необыкновенная! Как жар горит оперение, даже глаза слепит! Какую выбираешь? Вот эту красную, с пышным изумрудным хвостом. Или вот эту зеленую, как трава летом с желтыми перьями, будто золотыми, как в сказке .
Не можешь выбрать? Дети тебе помогут выбрать птицу изумительной красоты.
Иван Царевич выбирает птиц : для себя, для серого волка, для Василисы Прекрасной, для царя….
Прощается с детьми, благодарит, уходит. Остальных птиц дети дарят гостям .
Советы воспитателю. Чтение сказок , где описаны сказочные птицы . Рассматривание иллюстраций, знакомство с народным прикладным искусством.
МБОУ «Прохоровсая НШДС»
Конспект открытого урока по изо
Тема «Сказочная птица»
учитель начальных классов
МБОУ «Прохоровская НШДС»
Николаенко Марина Влентиновна
Тип занятия : «открытие нового знания».
Форма проведения: практическое занятие.
Цель занятия: научить рисовать пластилином сказочную птицу
Программное содержание:
Уточнить и расширить знания детей о сказочном мире, о героях разных книг.
Познакомить с техникой рисования пластилином, упражнять в получении цветов и оттенков путем смешения.
Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику исполнения работы - рисование пластилином.
Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения.
Развивать мелкую моторику рук.
Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал и различные украшении из стекляруса, блёсток, перьев и др.
Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как источник, доставляющий радость ребенку и всем окружающим его людям.
Задачи занятия:
1. Дидактические:
Формировать знания о технологии и приёмах выполнения рисования пластилином; расширение кругозора учащихся;
2. Коррекционно-развивающие:
развивать пространственное воображение; развивать творческого воображения, фантазии, чувства вкуса при создании композиции; корригировать мелкую моторику.
3. Воспитательные:
воспитывать аккуратность, внимательность, самостоятельности в ходе выполнения работы.
Здоровьеформирующие:
создать благоприятные условия на уроке для сохранения здоровья школьников;
организовать двигательную активность, гимнастику для глаз и рук.
Оборудование учителя : презентация, шаблоны птицы, различные материалы (бусины, нити, бисер и т.д).
Оборудование учащихся : цветной картон, пластилин, различные материалы (бусины, нити, бисер, пуговицы и т.д).
Структура занятия:
1.Организация занятия
Проверка готовности
2. Изложение нового материала
Вводная беседа
Физминутка
3. Практическая работа
4. Анализ и оценка выполненной работы
Предварительная работа. Прочитать сказки: П.П. Ершова «Конек-горбунок», Иван-царевич и серый волк», «Василиса прекрасная и жар птица»
Ход занятия.
Организация занятия.
Здравствуйте, ребята. Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости! Давайте поприветствуем наших гостей.
(Дети здороваются).
Наше занятие я хочу начать с улыбки. Вы улыбнитесь мне, а я улыбнусь вам. Улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы добры и приветливы, ласковы и доброжелательны. Я желаю вам хорошего настроения, творческих открытий, бережного отношения друг к другу.
Проверьте на ваши рабочие места. Все готовы к уроку? (картон, пластилин.)
Изложение нового материала.
Звучит (пение птиц)
Ребята, что это было?(пение птиц)
У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев. (птицы)
Ребята, а какие птицы бывают?(ответы детей)
А бывают сказочные птицы?
Давайте подробнее поговорим о сказочных птицах. Скажите, а вы видели сказочных птиц? Расскажите, каких сказочных птиц вы видели? Каких сказочных птиц вы знаете? - Ребята, а скажите, какие сказочные птицы бывают, вы знаете? Опишите сказочную птицу
(ответы детей у сказочных птиц яркие перья, как огонь горят, можно обжечься, большой красивый хвост, на голове у птицы перья, как корона, сказочные птицы приносят счастья).
Кто придумал сказочных птиц? (сказочник, художник, писатель)
Вы должны знать ребята, что «Люди очень давно стали изображать птиц. Образы птиц есть в сказках и мифах разных народов. Есть птицы добрые, которые помогают людям. Есть птицы, которые предсказывают будущее»
(презентация) «Птицы русской мифологии»
Алконост
(Гамаюн-птица вещая в русских сказках и былинах).
Есть волшебная птица Феникс, которой поклонялись в Аравии и Египте.
Феникс
Есть птицы, которые могут превращаться в людей. Сирин
Симург
Птица Рух
Грифон
Гаруда
В народных поверьях и сказках птица - символ света, радости, счастья. Герои сказок часто отправляются в путь за Жар-птицей. Что вы знаете о Жар-птице? Почему она так называется?
В каких сказках можно встретить Жар-птицу?
В сказке “Конек-Горбунок”, Иван-царевич и серый волк», «Василиса прекрасная и жар птица»
Сейчас вы поняли, зачем я вас просила прочитать сказки?
А теперь посмотрим, как разные художники изображают птиц?
(Пока презентации) «Сказочные птицы»
Просмотрев множество необычных, волшебных птиц, скажите, в чем отличие сказочной птицы от обычной? (украшение, цвет, форма птицы, размер)
А какие сходства вы увидели? (крылья, клюв, хвост, лапки, туловище)
А, чем ребята они отличаются от настоящих птиц (Сказочные птицы могут разговаривать, говорить человеческим голосом, в темноте горят как огонь)
Мы с вами поговорили о сказочных птицах и посмотрели, как художники изображали сказочных птиц.
Итак, какова тема нашего урока? (Сказочные птицы)
На этом уроке мы будет рисовать Сказочную птицу
-А рисовать мы сегодня будем не красками, не карандашами, не фломастерами, не мелками. А чем-же? Кто догадался? Правильно.(пластилином)
Чтобы наша птица на самом деле была необычайной, мы выполним ее в технике пластилинографии. Пластилинография - новый вид декоративно прикладного искусства.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, и «пластилин» - подразумевается материал, при помощи которого осуществляется замысел.
Я блистаю словно солнце,
Нет прекраснее меня,
Если выгляну в оконце
Озарится вся земля. (Жар-птица)
Жар-птица - это сказочная птица. На рисунках она изображается птицей с размашистыми крыльями и с огненным жаром на хвосте. Кроме как на картинках жар-птица больше нигде не "обитает",
А какими цветами мы будем рисовать жар-птицу? (желтым, красным, оранжевым). А как мы называем эти цвета? Какие они? (теплые цвета).
Для начала необходимо обдумать, как будет выглядеть ваша сказочная птица.
Но прежде чем начать работу, необходимо наши ручки и пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика:
Инструктаж
Можно начинать работать пластилином. На заранее подготовленный шаблон (силуэт птицы), мы наносим тонким слоем кусочки пластилина разного цвета.
Ребята, отделяем пластилин по маленькому кусочку, катаем шарики, прикладываем на основу, прижимаем, размазываем один конец шарика. Постарайтесь смешать цвета пластилина так, чтобы получилась красивая работа, необычная, интересная. Работайте!
Физминутка
Думаю, что пришло время отдохнуть и сделать физминутку.
Чудо – птицы прилетели (взмах, руки вверх),
Прилетели, посмотрели (опустить руки, повернули голову вправо, влево).
На ветвях они присели (присели),
Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).
Самостоятельная работа детей.
Дополните вашу птицу различными украшениями, чтобы она действительно была сказочная и волшебная.
- «Посмотрите, какие замечательные птицы у нас получились. Действительно сказочные, волшебные. И птицы наши как жар горят, даже светлее стало в классе.
4.Анализ и оценка выполненной работы
Итак, давайте подведем итоги нашей работы.
Пригласим ребят показать своих сказочных птиц (5-6 человек)
(оценивание работ по критериям)
Удалось ли вам передать сказочный образ?
Ребята, а для чего мы выполнили такую работу?
Как можно использовать её? Спасибо за урок!!!
учить детей делать наброски птиц в движении, передавая основную форму и основные части, не прорисовывая деталей оперения;
упражнять в выполнении набросков одним карандашом или одной краской;
закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах;
воспитывать бережное отношение к птицам.
Материалы: альбомные листы, тонированные сине-фиолетовым цветом (осеннее небо, простые карандаши, восковые мелки; иллюстрации, изображающие улетающих на юг птиц; репродукция картины Степанова «Журавли летят».
Связь с другими образовательными областями: наблюдение за птицами во время прогулок, обращая внимание на их разнообразные движения.
1. Организационная часть.
Пальчиковая гимнастика
В гости к пальчику большому Выставляют вверх большие пальцы обеих рук
Приходили прямо к дому: Указательный и средний,
Безымянный и последний. Поочерёдно называемые пальцы соединяют с большими на обеих руках одновременно.
Сам мизинчик-малышок Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы
Постучался на порог. Кулаки стучат друг о друга
Вместе пальчики - друзья,
Друг без друга им нельзя. Ритмичное сжимание пальцев в кулаки
Вводная беседа
– Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года (Осень). Правильно. А какие изменения происходят в природе с приходом осени? (Дети перечисляют приметы осени)
– Молодцы! Правильно! Но сегодня я бы хотела поговорить о птицах. Давайте вспомним, каких птиц мы с вами видели и знаем (Ответы детей). А все ли они остаются с нами зимовать? А как называются те птицы, которые не боятся холода и остаются здесь? Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока)
А как называются птицы, улетающие в тёплые края? Перелётные? Да. Верно. А каких перелётных птиц вы знаете (утки, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки). А как вы думаете, почему они улетаю?т (У нас им холодно и нечего есть
– Правильно. Улетающим птицам зимой есть нечего. Многие перелётные птицы едят насекомых. Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в тёплые края.
– Внимательно рассмотрите иллюстрации.
Обратите внимание на то как летят птицы. Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки. Гуси чаще всего летят косяком. Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.
Физкультминутка
– Ребята, давайте немного отдохнём. Представьте, что вы птички и повторяйте за мной:
Птички
Птички прыгают, летают.(Машут руками и подпрыгивают)
Птички крошки собирают. «Клюют»
Пёрышки почистили.
Клювики почистили. (Погладить руки, носики)
Птички летают, поют, (Машут руками)
Зёрнышки клюют. «Клюют»
2. Практическая часть.
– Отдохнули? Хорошо! А теперь я предлагаю вам нарисовать улетающих на юг птиц. Посмотрите, что у вас на столах? (Ответы детей) Сначала мы будем делать набросок простым карандашом, а затем обведём и раскрасим его восковыми карандашами.
Во время практической части объяснить детям, что наброски нужно рисовать лёгкими линиями; их можно не заканчивать, не отделывать до конца; не получившуюся форму можно оставить и начать другую; нужно постараться сделать побольше набросков. Получившиеся наброски обводятся восковым карандашом.
3. Самостоятельная работа детей.
В процессе занятия воспитатель анализирует создаваемые детьми изображения, объясняет ошибки, направляет на поиск верной передачи формы и движения.
4. Итог занятия.
По окончании работы дети прикрепляют рисунки на доску. Демонстрация детьми своих работ, выбрать с детьми наиболее аккуратные и красивые работы.
– Дети, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Вы молодцы, все старались и у вас получились хорошие работы. Спасибо. На этом наше занятие закончено.
НОД по художественно-эстетическому воспитанию
«Сказочная птица»
(подготовительная группа)
Разработала: Федорина Татьяна Евгеньевна
Программное содержание:
Формировать умение детей рисовать сказочных птиц с помощью «Трафарета»-руки;
Упражнять в подборе цвета, для передачи необходимого эффекта;
Закрепить умение рисовать контур птицы простым карандашом;
Развивать у детей умения передавать настроение через рисунок посредством использования в работе необходимых художественных средств
Воспитывать аккуратность, способность к самовыражению
Материал: иллюстрации сказочных птиц, аудиозапись, краски, кисти, карандаши, бумага, сказочное дерево.
Ход НОД
Ребята, у нас занятие рисование необычное. Я приглашаю вас на сказочную поляну. Посмотрите, стоит сказочное дерево. (на дереве необыкновенная птичка.) звучит аудиозапись:
Здравствуйте, ребята! Слышала я, что вы птиц умеете рисовать, вот и принесла я вам большой привет от всех птиц наших и просьбу большую: нарисовать птиц необычных, сказочных. Хотим выставку рисунков у себя в лесу открыть на «Праздник птиц», да с фантазией у нас что-то плохо, ничего нового придумать сами не можем, решили к вам с такой просьбой обратиться. Помогите нам, пожалуйста!
Ну, что ребята, поможем? (Да)
Воспитатель Ребята, и тема нашего занятия – рисование сказочной птицы. Загадки:
Унесла его лиса, аж за темные леса,
Разбойники белые!
Вот беды наделали:
В деревню прилетали
И мальчика украли.
Только смелая сестра
Все равно его нашла.
Помогла ей печка,
Яблонька и речка. (гуси-лебели)
В этой сказке все отлично:
Дед, и баба, и яичко.
Очень рады дед и баба,
Что у них есть (Курочка Ряба)
Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в СА.
Перья светятся огнем –
И светло в ночи, как днем (Жар-птица)
Молодцы, вы очень хорошо умеете отгадывать загадки, правильно навали всех птиц.
Воспитатель: издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть доброй, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу. Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ птицы. (дети называют)
А сейчас мы с вами посмотрим изображение сказочных птиц и сравним их с настоящими.
Чем волшебные птицы отличаются от настоящих. Чем похожи на настоящих.
Какие бывают хвосты? На что они похожи?
Как можно украсить птицу, чтобы она превратилась в сказочную? Что можно использовать для украшения?
Сегодня мы будем рисовать сказочную птицу с помощью трафарета – руки. Посмотрите на свою руку. На что или на кого она похожа.
Большой палец – это шея птицы. Указательный, средний, безымянный и мизинец – хвост птицы, ладонь – туловище. (дети в воздухе обводят руку). А сейчас отправимся с вами в волшебную мастерскую и превратимся в маленьких художников. (дети садятся за столы). А помогут нам в этом наши помощники: краски, кисти, карандаши. Чтобы ваши рисунки получились действительно сказочными, нужно заколдовать материал, которым вы будете пользоваться. Давайте скажем волшебные слова:
Кисти, краски, карандаши, помогите,
Птицу сказочную рисовать начните!
Обведи карандашом свою птицу. Она получилась белая, невеселая….
Что нужно сделать, чтобы исправить? (Раскрасить)
Какие приемы можно использовать, чтобы украсить голову птицы? (кончиком кисти – глаза, примачиваем – хохолок на голове и клюв)
А хвост и туловище раскрасите как хотите, используя все цвета, но подбирайте их так, чтобы они передали ваше настроение.
Какие цвета нужно применить, чтобы передать радость, счастье… (ответы детей)
А какие цвета необходимы для передачи грусти, печали…? (ответы детей)
Если вы будите правильно пользоваться нужными вам материалами, они будут отличными помощниками. И еще одним помощником будет для вас музыка. Музыка и песня всегда сопровождали русского человека в его труде. А нарисовать сказочную птицу – это труд.
Возьмите волшебную кисточку и приступайте к работе.
(Фоном звучит аудио запись)
По окончанию работы дети отмечают самые необычные рисунки
А сейчас с вами вернемся на сказочную полянку. Пока рисунки сохнут, мы вспомним названия настоящих птиц
Это птичка – соловей, эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, сонная головушка,
Эта птичка – скворушка, серенькое перышко,
Эта зяблик, это чиж, эта – развеселый стриж,
Ну а это – злой орлан
Птички, птички, по домам
Рефлексия.
Люди верили, что птицы могут принести счастье. Если на дерево возле вашего дома уселось много птиц, то нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется, Давайте поместим ваших птиц на дерево и загадаем желание. Пусть ваши птицы принесут вам счастье.
«Сказочная птица»
художественно – эстетическое занятие по изо бразительной деятельности в старшей группе с применением элементов нетрадиционного рисования.
Цель: развитие художественно – творческих способностей детей.
Задачи:
Учить детей рисовать сказочных птиц с помощью «трафарета» – руки; упражнять в подборе цвета, для передачи необходимого эффекта; обогащать словарный запас детей глаголами и прилагательными.
Развивать у детей наблюдательность, фантазию, творческое воображение; умение видеть характерные эстетические признаки окружающих предметов; развивать художественный вкус подбором цвета, формы; развивать описательную, эмоциональную речь детей; длительный, плавный выдох, развитие тонкой и общей моторики;
Воспитывать аккуратность, творческую активность, самостоятельность, навыки сотрудничества, самооценки, взаимопонимание, ответственность.
Материал к занятию: «Волшебный цветок» – для игры; гелевый шар, конверт с письмом; белые листы бумаги размером 20 X 20 см.; необходимые художественные материалы для детского творчества (фломастеры, цветные карандаши, простой карандаш, ластик); бумага для поэтапного показа воспитателем выполняемой работы; музыкальные фрагменты;
Предварительная работа: чтение художественной литературы: русские народные сказки «Иван Царевич и серый волк», «Молодильные яблоки», «Конёк – горбунок» П.Ершова; рассматривание иллюстраций с изображением сказочных птиц; рисование с помощью «руки – трафарета» рыбок, уточек, солнышка; разучивание пальчиковой гимнастики «Волшебный цветок»;
Ход занятия:
Дети входят в группу. Воспитатель приветствует детей и обращает внимание на гостей.
Ребята, обратите внимание, сколько сегодня пришло к нам гостей. Давайте поздороваемся! Многие из них, мои коллеги, работают в нашем детском саду. Как же называется их профессия?
Посмотрите, какие они добрые, улыбчивые, красивые. А как вы понимаете слово «красота»? (когда мне всё нравится, когда приятно, радостно смотреть, добрые люди всегда красивые и т.д.)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Что такое красота?» (Дети встают в круг, называют то, что видели красивое дома, в гостях, по дороге в д/с, на прогулке).
Ребята, как много вокруг нас красоты: красивые люди, красивые вещи, красивые поступки. Царствует над всем этим необычайно красивым миром «Фея Красоты». (Выпускается гелиевый шар, с привязанным конвертом).
Ой, что же это такое? (Шар)
Что же прикреплено к этому шарику? Да это же письмо! Давайте прочтем от кого оно. (от Феи Красоты)
Сейчас я вам прочту, что же нам пишет Фея. (читает)
«В моем царстве много прекрасных садов, озер. В лесах живут красивые, сказочные птицы, которые освещают своим светом всю землю. Но случилась беда! Злой Дракон превратил всех моих птиц в белые листы бумаги. В царстве стало темно, грустно, некрасиво. Я знаю, что вы добрые и отзывчивые. Пожалуйста, помогите расколдовать их! Я очень надеюсь на вашу помощь. Фея Красоты!»
- «Фея Красоты» попала в беду! Чем мы можем помочь ей? Что же мы можем сделать? (после ответов детей включается музыкальный фрагмент «Птицы»).
Я вам предлагаю оживить эти листы, нарисовав красивых, сказочных птиц. А чтобы у нас лучше получилось, давайте превратимся в птиц. Что могут делать птицы? (воспитатель с детьми изображают повадки птиц). Я вам предлагаю пройти к своим рабочим местам. Перед тем как приступить к рисованию, давайте погреем наши ручки, сделав гимнастику «Волшебный цветок». (дети выполняют под музыку гимнастику, стоя перед столами).
Стал цветок волшебным сном (кулаки обеих рук крепко сжаты),
Был закрытым, но потом
Показался лепесток (распрямить большой палец)
А за ним его дружок (указательный палец)
Вот и третий не проспал (средний палец)
И четвертый не отстал (безымянный палец)
Вот и пятый лепесток (мизинец)
И раскрылся наш цветок! (кисти рук изображают форму тюльпана).
Дети садятся, воспитатель показывает поочередность выполнения задания.
Ребята, а нарисовать птиц нам помогут наши ручки. Посмотрите на свою ладошку. На что или на кого она похожа? (ответы детей).
Большой палец – это шея птицы, указательный, средний, безымянный и мизинец – это хвост, а ладонь – туловище. Давайте обведем карандашом свою ладошку – птицу. К шее или большому пальцу дорисуем круглую головку.
Чего на голове не хватает, как вы думаете? Что нужно нарисовать? (глаз, клюв).
Птица получилась белая, невеселая, не сказочная. Что нужно сделать, чтобы её оживить? (раскрасить).
А перышки вы раскрасите, как хотите, используя все цвета (воспитатель вывешивает образцы работ). Но подбирайте их так, чтобы они передали ваше настроение.
В процессе работы воспитатель общаясь с детьми, спрашивает, какие цвета нужно применить, чтобы передать радость, счастье? А какие необходимы для грусти, печали, тоски? Можно сочетать теплые и холодные оттенки. Рассказывает о том, что только старание и аккуратность помогут нарисовать красивых птиц.
Закончив работу, воспитатель обращает внимание детей на рисунки.
Только красивые птицы смогут долететь до сказочной страны! Все ли птицы настолько красивые, аккуратно нарисованные, что смогут преодолеть такой нелегкий путь? Все ли вы постарались и нарисовали красивых птиц? Как вы думаете? (если несколько рисунков, по мнению самих ребят, получились не совсем удачными, воспитатель, поддерживая, говорит: «А почему ты так считаешь? Не расстраивайся! Ведь мы с вами дружные, всегда приходим на помощь друг другу, и птицы ваши тоже дружные, и они не оставят птичку в беде).
А сейчас, давайте запустим наших птиц в небо! (работы крепятся прищепками на заранее приготовленное место).
А сейчас подуем на них, и пусть летят в сказочное царство! (выполняется дыхательная гимнастика).
Давайте попрощаемся с ними и пожелаем им счастливого пути (прощаясь, дети машут руками и желают удачного полета).
Какое доброе дело мы с вами сегодня совершили? (ответы детей).
А вы знаете, птицы издавна считались в народе предвестниками тепла и доброты. Люди верили, что птицы могут принести счастье. Если на дереве, возле вашего дома уселось много птиц, то нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Я желаю, чтобы ваши желания и мечты всегда сбывались!
